Bedömning och förslag på extrauppgifter

Vi går översiktligt  igenom flik 11:5 i Temapärmen
" Vad kan jag bedöma i elevens lärande och hur ? "

Vi gör ett besök på skolverkets hemsida och samtalar kring hur man kan använda DiNO-matris, klicka här !

Min egen blogg och förslag på hur man kan utöka uppdragen.

Lycka till !

Uppdrag 10 " Vi testar okända cylindrar "

Material:

• Vatten
• Salt
• Okända cylindrar
• Plastbyttor
• Balansvåg
• Gem
• Klassens diagram från uppdrag 4 ( komplett med söt/salt - vattnets vikt )

Förberedelser:

• Hur ska det dokumenteras ? Häfte, lösblad eller dator.
• Uppdraget har en utvärderande karaktär och är viktigt som underlag för vilka kunskaper som eleven tillägnat sig.
• Uppdraget ger ett bra underlag för förmågorna inom det naturvetenskapliga arbetssättet.

Mål: 

• Att analysera tidigare mätningar och göra förutsägelser med motiveringar.
• Att genomföra mätningar och med hjälp av dessa dra slutsatser.
• Att kunna använda fysikens språk för att förklara orsaker till att saker flyter eller sjunker

Centralt innehåll Lgr 11

• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering
• Dokumentation av enkla undersökningar
• Tolkning och granskning av information med koppling till fysik.
• Mätningar och mätinstrument t.ex. vågar och hur de används i undersökningar.

Förmågor i fokus ( Markerat med gult )

• Söka och granska information
• Ta ställning och motivera
• Diskutera och kommunicera naturvetenskap
• Ställa frågor
• Formulera en hypotes
• Planera en undersökning 
• Genomföra en undersökning
• Tolka och dra slutsatser
• Utvärdera en undersökning
• Dokumentera och diskutera
• Observera
• Sortera
• Beskriva och förklara

Övning:  

• Studera klassens diagram. 
• Planera och genomför de mätningar som behövs
• Dra slutsatser utifrån era mätningar och testa sedan.

Elevens självbedömning ( Grönt = Jag kan själv    Gult = Jag kan tillsammans med en klasskamrat Röd = Jag kan med hjälp av lärare )

• Jag kan förklara begreppet densitet.
• Jag har förståelse för vad som bestämmer om ett föremål flyter eller sjunker i vatten.         
• Jag kan planera och genomföra mätningar som kan visa på om det är en " flytare "  eller " sjunkare ".

Uppdrag 9 " Vi skapar oss flyt "

Material:

• Vatten
• Stora och små cylindrar
• Plastbyttor
• Tejp

Förberedelser:

• Hur ska det dokumenteras ? Häfte, lösblad eller dator.
• Uppdraget har en utvärderande karaktär och är viktigt som underlag för vilka kunskaper som eleven tillägnat sig.

Mål: 

• Att analysera tidigare mätningar och göra förutsägelser med motiveringar.
• Att kunna kombinera olika cylindrar och få dessa att flyta.
• Att få ett konkret exempel på digitalt test som visar  elevens kunskaper.

Centralt innehåll Lgr 11

• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering
• Dokumentation av enkla undersökningar
• Tolkning och granskning av information med koppling till fysik.
• Mätningar och mätinstrument t.ex. vågar och hur de används i undersökningar.

Förmågor i fokus ( Markerat med gult )

• Söka och granska information
• Ta ställning och motivera
• Diskutera och kommunicera naturvetenskap
• Ställa frågor
• Formulera en hypotes
• Planera en undersökning 
• Genomföra en undersökning
• Tolka och dra slutsatser
• Utvärdera en undersökning
• Dokumentera och diskutera
• Observera
• Sortera
• Beskriva och förklara

Övning:  

• Gör tre kombinationer med de olika cylindrarna.
• Gör en förutsägelse och motivera varför ni tror att de kommer att flyta eller sjunka.
• Testa

Elevens självbedömning ( Grönt = Jag kan själv    Gult = Jag kan tillsammans med en klasskamrat Röd = Jag kan med hjälp av lärare )

• Jag kan förklara varför en kombinationer  av olika cylindrar kommer att flyta eller sjunka.          
• Jag kan förklara hur man genom mätningar kan avgöra om kombinationerna kommer att flyta eller sjunka i vatten.

  Testfrågor, klicka här !

Uppdrag 8 " Testa flytförmågan i saltvatten "

Material:

• Vatten
• Mugg fylld till 1/3 med salt
• Plastbyttor
• Rundstav
• Balansvåg
• Uppsättning av föremål

Förberedelser:

• Hur ska det dokumenteras ? Häfte, lösblad eller dator.
• Se till att vattnet blir mättat med salt. 
• Kontrollera att akrylcylindrarna och nylonskruven flyter i saltvattnet.

Mål: 

• Att kunna genomföra mätningar för att få fram massan av en "saltvattencylinder".  
• Kunna använda resultatet i mätningarna och dra slutsatser om föremålen kommer att flyta eller sjunka i saltvatten.
• Praktiskt exempel på elevens självbedömning

Centralt innehåll Lgr 11

• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering
• Dokumentation av enkla undersökningar
• Tolkning och granskning av information med koppling till fysik.
• Mätningar och mätinstrument t.ex. vågar och hur de används i undersökningar.

Förmågor i fokus ( Markerat med gult )

• Söka och granska information
• Ta ställning och motivera
• Diskutera och kommunicera naturvetenskap
• Ställa frågor
• Formulera en hypotes
• Planera en undersökning 
• Genomföra en undersökning
• Tolka och dra slutsatser
• Utvärdera en undersökning
• Dokumentera och diskutera
• Observera
• Sortera
• Beskriva och förklara

Övning:  

• Genomför vägning av saltvattencylindern
• Placera in resultatet i klassdiagrammet
• Formulera en "bra diskussionsfråga". Hur kan man ställa frågor som uppmuntrar till diskussioner och samtal.

Elevens självbedömning i ett Kahoot

• Jag kan förklara varför saltvatten väger mer än sötvatten           
• Jag kan redogöra för varför föremål kan sjunka i sötvatten men flyta i saltvatten 
• Jag kan förklara hur man genom mätningar kan avgöra om akrylcylindern kommer att flyta eller sjunka i saltvatten.

  

Uppdrag 7 " Hur mycket väger vatten ? "

Material:

• Stor cylinder ( plastkopp )
• Tejp
• Bägare med vatten
• Balansvåg + gem
• Färgade kort ( Gröna, gula och röda )

Förberedelser:

• Hur ska det dokumenteras ? Häfte, lösblad eller dator.
• Plocka fram materialet 

Mål: 

• Att kunna genomföra mätningar som leder fram till massan av en vattencylinder.
• Att utifrån mätningarna kunna dra slutsatser om föremål med samma volym kommer att flyta eller sjunka.
• Att kunna formulera frågor som öppnar upp till samtal och gör elevens uppfattningar synliga.
• Att få ett redskap för elevens självbedömning

Centralt innehåll Lgr 11

• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering
• Dokumentation av enkla undersökningar
• Mätningar och mätinstrument t.ex. vågar och hur de används i undersökningar.

Förmågor i fokus ( Markerat med gult )

• Söka och granska information
• Ta ställning och motivera
• Diskutera och kommunicera naturvetenskap
• Ställa frågor
• Formulera en hypotes
• Planera en undersökning 
• Genomföra en undersökning
• Tolka och dra slutsatser
• Utvärdera en undersökning
• Dokumentera och diskutera
• Observera
• Sortera
• Beskriva och förklara

Övning:  

• Plocka fram materialet och genomför mätningarna.
• Placera in " vattencylinderns " massa i det gemensamma diagrammet.
• Hur kan man dra slutsatser utifrån diagrammet ?
• Vilka begrepp kan dyka upp och hur ska man bemöta dessa ?

Exempel på frågor att ställa till eleverna:

• Hur tror du att man kan väga vatten ?
• Varför tror du att man ska genomföra mätningarna på det sättet ?
• Hur tror du att man kan se i diagrammet om föremål kommer att flyta eller sjunka ?

Elevens självbedömning ( Grönt = Jag kan själv    Gult = Jag kan tillsammans med en klasskamrat Röd = Jag kan med hjälp av lärare )

• Genomföra mätningar så att jag vet massan på vattencylindern             
• Använda diagrammet för att avgöra om föremålen sjunker eller flyter.
• Dra egna slutsatser om föremål med samma volym kommer att flyta eller sjunka. 

Uppdrag 6 " Varför sjunker inte en pråm ? "

Material:

• Aluminiumfolie
• Saxar och linjaler
• Kulor
• Ev. Kopior av "last-tabell"
• Behållare med vatten

Förberedelser:

• Hur ska det dokumenteras ? Häfte, lösblad eller dator ( excel )
• Plocka fram materialet.
• Gå igenom hur båtarna kan byggas.

Syfte och mål: 

• Få en  förståelse för att volymen av den undanträngda vätskan är kopplad till flytförmågan. Tunga saker kan flyta om de tränger undan tillräckligt stor volym vatten
• Planera, genomföra och dokumentera en undersökning. Öva naturvetenskapligt arbetssätt, genomföra korrekta mätningar och dra slutsatser av mätningarna.
• Kunna dra slutsatser om flytförmågan utifrån begreppen: storlek, form och lastförmåga.

Centralt innehåll Lgr 11

• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering
• Dokumentation av enkla undersökningar
• Mätningar och mätinstrument t.ex. vågar och hur de används i undersökningar.
• Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas.

Förmågor i fokus ( Markerat med gult )

• Söka och granska information
• Ta ställning och motivera
• Diskutera och kommunicera naturvetenskap
• Ställa frågor
• Formulera en hypotes
• Planera en undersökning 
• Genomföra en undersökning
• Tolka och dra slutsatser
• Utvärdera en undersökning
• Dokumentera och diskutera
• Observera
• Sortera
• Beskriva och förklara

Övning:  

• Vi genomför uppdrag 6 och följer bokens instruktioner
• Vilka begrepp är lämpliga att behandla ? Densitet, lyftkraft.
• Vilka elevuppfattningar kan formuleras kring vikt och flytförmåga ?

Tips ! Berättelsen om Arkimedes. Samarbete med svenska eller engelska.

Uppdrag 5 " Kan en lerklump flyta "

Material:

• Lera
• Plastbyttor
• Vatten
• Rundstav
• Balansvåg

Förberedelser:

• Hur ska det dokumenteras ? Häfte, lösblad eller dator.
• Värm upp leran ( blir lättare att forma )
• Plocka fram materialet men lägg rundstaven åt sidan tills eleverna eventuellt själva upptäcker den

Mål: 

• Att kunna forma en lerklump så att den flyter.  
• Utveckla förståelse för hur volymen påverkar flytförmågan.

Centralt innehåll Lgr 11

• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering
• Dokumentation av enkla undersökningar
• Tolkning och granskning av information med koppling till fysik.
• Mätningar och mätinstrument t.ex. vågar och hur de används i undersökningar.

Förmågor i fokus ( Markerat med gult )

• Söka och granska information
• Ta ställning och motivera
• Diskutera och kommunicera naturvetenskap
• Ställa frågor
• Formulera en hypotes
• Planera en undersökning 
• Genomföra en undersökning
• Tolka och dra slutsatser
• Utvärdera en undersökning
• Dokumentera och diskutera
• Observera
• Sortera
• Beskriva och förklara

Övning:  

• Dela ut lera och låt alla väga upp en lerklump med massa 20-22 ? gem.
• Låt var och en forma en båt och pröva flytförmågan.
• Lasta båten med kulor och undersök hur mycket det går att lasta.
• Vilka begrepp kan dyka upp och hur ska man bemöta dessa ?

Frågor att ställa till eleverna:

• Hur tror du att man kan forma lerklumpen så att den flyter ?
• Varför tror du att man ska forma den på det sättet ?
• Hur tror du att vikten påverkas när du formar lerklumpen på olika sätt ?

Elevens självbedömning ( Grönt = Jag kan själv    Gult = Jag kan tillsammans med en klasskamrat Röd = Jag kan med hjälp av lärare )

• Kan forma en lerklump så att den  flyter           
• Kan förklara hur formen bestämmer flytförmågan